現(xiàn)在越來越多的在校大學(xué)生開始注重實(shí)習(xí)這塊，并且不斷地發(fā)掘各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以便在畢業(yè)時(shí)能夠拿到一個(gè)客觀的薪水，大四學(xué)生臨近畢業(yè)走上社會(huì)開始實(shí)習(xí)之旅無可厚非，這是逐漸熟悉社會(huì)的過程，也是對(duì)于大學(xué)四年來知識(shí)積累過程的一次完美釋放，但是有些學(xué)生開始考慮在大三就去找一些單位實(shí)習(xí)，甚至不惜跑到大城市以達(dá)成所愿，然而這種超前的實(shí)習(xí)過程在我看來無異于早產(chǎn)，風(fēng)險(xiǎn)很大，后遺癥也有一大堆。

首先，大三學(xué)生是剛剛經(jīng)歷了大一大二基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，尚未對(duì)專業(yè)性的知識(shí)進(jìn)行初步的認(rèn)知，而且大三學(xué)生處在分水嶺的階段，一部分面臨知識(shí)更為扎實(shí)的研究生教育，這部分學(xué)生必然不可以成為實(shí)習(xí)隊(duì)伍中的一員，還有另外一部分是面臨大四畢業(yè)后的工作，他們認(rèn)為大學(xué)階段實(shí)習(xí)無可厚非，然而卻沒有認(rèn)識(shí)到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中所存在的崗位，以及提供的實(shí)習(xí)崗位有多少技術(shù)含量，能夠帶來多大程度的提升，就茫然地加入實(shí)習(xí)行列。這是對(duì)于未來期待過于理想化的一部分人群，綜合看來，會(huì)有幾點(diǎn)后遺癥：

過分依賴實(shí)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)悟不夠，在以后工作中容易被邊緣化

在過去實(shí)習(xí)過程中我有很多同學(xué)去實(shí)習(xí)所謂的店員、助理等等一般性的實(shí)習(xí)工作，沒有機(jī)會(huì)接觸專業(yè)知識(shí)，并且對(duì)學(xué)校里學(xué)習(xí)課程不夠重視，在一定程度上不能夠?qū)ξ磥砺殬I(yè)做出準(zhǔn)確判斷，以至于在畢業(yè)后三年內(nèi)頻繁換工作，碌碌無為，這都是不可取的

提前實(shí)習(xí)由于積累不夠，公司所提供的實(shí)習(xí)崗位多數(shù)是機(jī)械式打雜，比如復(fù)印打印，文字校對(duì)工作

甚至在畢業(yè)前實(shí)習(xí)的時(shí)候接觸的依舊是一些基礎(chǔ)性的工作，公司也不敢交代更為復(fù)雜或者專業(yè)化的工作，更不用說大三這樣一個(gè)毛頭小伙的年紀(jì)了，畢竟經(jīng)過大學(xué)的正規(guī)化教育，不是來從事小學(xué)畢業(yè)就能做的事情來的，為社會(huì)做貢獻(xiàn)也要竭盡所能不是。

提前實(shí)習(xí)會(huì)因?yàn)榕c同學(xué)脫節(jié)，難以培養(yǎng)較為深厚的感情，朋友圈人脈逐漸稀少，三五年后引起的并發(fā)癥尤為明顯

大三正是跟隨老師做一些實(shí)踐性項(xiàng)目的大好時(shí)機(jī)，能夠系統(tǒng)性地積累知識(shí)，去實(shí)習(xí)明顯放棄這么好的一個(gè)過程。

實(shí)習(xí)過程難以辨認(rèn)社會(huì)人群中的負(fù)面和正面，容易誤入歧途。

由于積累了較多的實(shí)習(xí)時(shí)間，在找工作時(shí)容易眼高手低，不能全面分析自己，找準(zhǔn)定位。

所以對(duì)于任何一個(gè)大三的學(xué)生來講，我認(rèn)為注重學(xué)業(yè)，開闊視野，培養(yǎng)同學(xué)感情才是最重要的，走上社會(huì)了再想去拿出專門的時(shí)間來學(xué)習(xí)是很渺茫的事情，只有扎實(shí)推進(jìn)心中才能篤定。